Criando elos na Educação Infantil
Tendo como base de trabalho o poema, Ser Criança, de Gilberto Reis: ‘Ser criança é acreditar que …
Clarice Graupe Daronco / JMV
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TIMBÓ – Tendo como base de trabalho o poema, Ser Criança, de Gilberto Reis: “Ser criança é acreditar que tudo é possível, é ser inesquecivelmente feliz com muito pouco, é se tornar gigante diante de gigantescos pequenos obstáculos. Ser criança é fazer amigos antes mesmo de saber o nome deles, é conseguir perdoar muito mais fácil do que brigar. Ser criança é ter o dia mais feliz da vida, todos os dias. Ser criança é o que a gente nunca deveria deixar de ser”, as profissionais do Núcleo de Educação Infantil (NEI) Maria Luiza Bell, do bairro Dona Clara, realizaram o projeto “Criando elos na Educação Infantil”. O projeto que foi desenvolvido nos dias 10 a 19 de janeiro, teve na coordenação a coordenadora do NEI, professora Miryam Ruprecht Pacher.
Em entrevista à redação do JMV, a coordenadora relata que o projeto foi criado pelas educadoras Jaciara Bunger e Kátia Gibowski, com o auxilio das auxiliares de sala Maira Sprung e Marcia Oberziner, e foi desenvolvido com crianças de dois a quatro anos de idade.
Segundo Miryam, mais um ano de trabalho se iniciou e com ele também o retorno das atividades dos NEIs. “Os primeiros dias de retorno a este ambiente ficam conhecidos pelo período de adaptação pelo qual criança, família e Núcleo passam”, observa ela.
As educadoras explicam que durante esse período de adaptação a professora auxilia a criança a familiarizar-se com os novos horários do sono, alimentação e brincadeiras, buscando um equilíbrio dos seus hábitos e costumes, aproximando-os gradualmente até acomodá-los à rotina da creche. “É importante nesta fase que todos, pais e educadores, possam compreender e respeitar o momento da criança de conhecer o novo ambiente e estabelecer novas relações. À medida que ela vai se integrando, podem ser percebidas as influências positivas de sua permanência em uma creche que oferece boas condições para o seu desenvolvimento”, observam as profissionais.
De acordo com a coordenadora, neste período de adaptação, às rotinas do NEI, teve a necessidade de se orientar, estimular com amor e paciência, os novos caminhos das crianças. “Assim iniciamos o projeto “Criando elos na Educação Infantil”, com o objetivo de estimular nas crianças a manifestação da confiança no ambiente, vivenciando um bom processo de adaptação, para com isso realizarmos várias atividades e brincadeiras tanto com o grupo todo e individual”, explicam as educadoras.
Atividades desenvolvidas
Com foco nos conhecimentos de Luciana Wolker da Silva que relata que: “Marcado por encontros e desencontros, a adaptação escolar é o momento em que a criança e seus familiares passam a criar com a escola relações afetivas destinadas a favorecer a construção de um mundo social mais amplo em que estejam presentes muitas conquistas e aprendizagens”, as educadoras desenvolveram atividades tanto no período matutino como no vespertino, aproveitando bem os espaços oferecidos pelo Núcleo.
“Foram oportunizadas atividades com as crianças nos playgrounds externos, no gramado, na piscina, na biblioteca, no galpão, no refeitório e na sala de aula”, observa a coordenadora ao relatar que as atividades propostas foram: o manuseio de massa de modelar livre, brincadeiras nos parques externos, leitura de histórias ilustrativas, para os dias de calor aproveitamos os banhos de piscina, mangueira e balões de água, também pinturas livres com guaches sobre pano, passagem por circuitos direcionados pelas professoras, cineminha, danças, cantigas de roda, contato com coelho de estimação trazido pela parceria da família e confecção do brinquedo “bilboquê” com materiais recicláveis.
Importância das novas experiências
iryam afirma que segundo as educadoras, no livro de RCENEI, 1998 v.1 p. 28, já se explicava que: “O brincar apresenta-se por meio de várias categorias de experiências que são diferenciadas pelo uso de material ou recursos predominantemente implicados. Essas categorias incluem: movimento e as mudanças de percepção resultantes essencialmente da mobilidade física das crianças; a relação com objetos e suas propriedades físicas assim como a combinação e associação entre eles: linguagem oral e gestual que oferecem vários níveis de organização a serem utilizados para brincar, os conteúdos sociais, como papéis, situação valores e atitudes que se referem à forma como o universo social se constrói e, finalmente, os limites definidos pelas regras constituindo-se em um recurso fundamental para brincar.(…)
As profissionais envolvidas no projeto afirmam que foi uma satisfação enorme poder realizar todas as atividades propostas com as crianças. “Elas interagiam a todo momento, assim percebemos que puderam se adaptar facilmente ao Núcleo e com os colegas, professores e os demais funcionários. Acreditamos que o bom desenvolvimento da adaptação se deu de forma positiva devido à compreensão e parceria de todos os envolvidos, criança, professoras e a família”, destacam as educadoras ao afirmar que: “Nesse sentido, consideramos importantíssima a parceria e a interação família/ NEI para que haja a construção de laços favoráveis pelo desenvolvimento da criança, sendo ela o principal sujeito da adaptação. Sabemos que a confiança e a segurança dos pais vão sendo construídas à medida que vão conhecendo as professoras e o seu trabalho, por isso desejamos que esse ano letivo seja de muita parceria, compreensão, carinho e confiança”.